Pública

Trayectoria de aprendizaje y competencias adquiridas
Cuando empecé esta asignatura, mis competencias digitales eran bastante básicas: sabía moverme por Drive, usar Word para documentos y algo de Excel, pero nunca había tocado Google Sites en serio ni trabajado en proyectos colaborativos online. Con «Comercios Digitales» tuve que construir desde cero un sitio web completo con menú jerárquico, tablas comparativas, diagramas de flujo y hasta diseñar nuestro logo corporativo en Canva usando los colores del proyecto. Aprendí a hacer contenidos escaneables para móvil, insertar elementos interactivos como embeds de YouTube y mantener coherencia visual en las páginas. También descubrí la utilidad de Sheets para planificación y control de versiones cuando la coordinación grupal no fue la esperada. En definitiva, pasé de usuario básico a alguien que ahora puede liderar proyectos digitales complejos.

Teoría aplicada en el proyecto
La teoría de comunicación en red de Gil, Guitert y Romeu (2023) me ayudó especialmente. Aunque los canales grupales como foro UOC y Google Meet no se usaron mucho porque la carga principal del trabajo recayó en mí, entendí perfectamente por qué funciona la comunicación asincrónica en proyectos virtuales. Los acuerdos iniciales del R3  fueron mi guía, aunque adaptados a la realidad. La técnica argumentativa la apliqué en la defensa del PPT ante evaluadores: cuando me preguntaron sobre resistencia al cambio de comerciantes, usé premisa («necesitan resultados visibles») y conclusión («pilotos 30 días con WhatsApp Business»). En la sección «Estrategia de comunicación» del Sites, la tabla comparativa de herramientas sigue los principios de redacción digital que estudiamos: títulos claros, viñetas escaneables y enlaces directos.

Resultados y reflexión crítica
El resultado final me llena de orgullo: un Google Sites que propone digitalizar comercios locales con herramientas gratuitas y accesibles (WhatsApp Business para pedidos, Google My Business para visibilidad local), modelo de negocio estructurado y todas las mejoras de la A5 implementadas respondiendo puntualmente a cada valoración recibida. Lo más desafiante fue asumir prácticamente todo el desarrollo solo, pero paradójicamente eso me obligó a ser autónomo, planificar mejor con Sheets y tomar decisiones rápidas sin largos debates que a veces ralentizan los grupos. Aprendí que en proyectos virtuales reales la constancia individual muchas veces pesa más que la colaboración perfecta. Esta asignatura no solo me dio herramientas técnicas potentes, sino mucha confianza para futuros trabajos. El reto valió cada hora invertida, sin duda.

Enlace proyecto

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